A VOLTE \u00a0considerati tali in maniera impropria, fin troppo spesso sottovalutati, bollati come espressione del vulgo e, quindi, di poca importanza: sono i dialetti. Negli Stati Uniti, milioni di bambini crescono parlando allo stesso tempo l’inglese afro-americano vernacolare a casa e l’inglese statunitense a scuola. Ma non sono i soli. Esistono situazioni similari nel mondo arabo. Cos\u00ec come in Europa: per esempio, in alcuni porzioni della Svizzera, dove non \u00e8 difficile imbattersi in qualcuno che ciarla in tedesco; o in Belgio e in Spagna. E se noi italiani [l’articolista \u00e8 italiana, ndr]<\/em> ormai ce ne serviamo quasi solamente per rigurgiti identitari oppure li evitiamo, fino ad averli progressivamente messi da parte secondo un’indagine Istat del 2006<\/span><\/a>, ora tocca alla scienza riabilitarne l’utilizzo. Perch\u00e9, secondo alcuni studi, il nostro cervello non li percepisce dissimilmente da una lingua. Anzi, a dispetto di chi vuole attribuire a quest’ultima una maggiore nobilt\u00e0, all’atto pratico padroneggiare pi\u00f9 di un dialetto allenerebbe la mente in egual misura.<\/span><\/p>\n Gli effetti benefici del bilinguismo sono oggi pi\u00f9 che noti, per farsene un’idea basta scorrere i titoli delle notizie in merito: chi parla due lingue ha il cervello pi\u00f9 forte<\/span><\/a>, tanto da venir “protetto” in caso di ictus; il bilinguismo? Un vantaggio. Si impara meglio fin da piccoli<\/span><\/a>; bilinguismo: una palestra per il cervello gi\u00e0 a 11 mesi<\/span><\/a>. E via discorrendo. Man mano che la ricerca prosegue si scopre qualche nuovo giovamento. Piccolo eppure importante. A mancare per\u00f2, fino ad ora, \u00e8 stata una conoscenza relativa ai frutti del bidialettismo, inteso come l’uso sistematico di due differenti dialetti della stessa lingua. Cos\u00ec Napoleon Katsos, ricercatore dell’Universit\u00e0 di Cambridge, e i suoi colleghi dell’Universit\u00e0 di Cipro e della Cyprus University of Technology, hanno pensato di colmare questa lacuna. Con una ricerca diretta a studiare le performance cognitive dei pi\u00f9 piccoli cresciuti parlando sia il greco cipriota sia il greco moderno: due varianti dell’idioma ellenico che sono strettamente legate, ma differiscono tra loro a ogni livello dell’analisi linguistica (vocabolario, pronuncia e grammatica). Un’analisi che ha coinvolto 64 bambini bi-dialettali, 47 multilingui e 25 monolingue, e in cui i tre gruppi sono stati messi a confronto tenendo conto delle condizioni socio-economiche, del livello d’intelligenza generale e delle competenze linguistiche. “Un po’ a sorpresa”, scrive Katsos sulla rivista statunitense Quartz<\/em>, “i bimbi multilingui e quelli bi-dialettali hanno dimostrato un vantaggio su quelli monolingue in un punteggio composito di processi cognitivi, basato su test della memoria, attenzione e flessibilit\u00e0”.<\/span><\/p>\n![\"masn\u00e0\"](\"https:\/\/www.gioventurapiemonteisa.net\/2020\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/masn\u00e0.jpg\")
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